布鲁纳认为，尽管这种好奇心会影响到学校教育中固定学习课程的教学，但是学校教育不应该剥夺学生丰富多彩的、能引起学生好奇心的精神食粮。研究表明，“被关在小阁楼”中长大的孩子，会表现出惊人的迟钝。儿童的好奇心对其自身的发展产生重要的作用，儿童通过对周围事物的选择，积累大量的生活经验和有规律性的东西，即儿童正是利用好奇心去寻求新的映像。神经心理学家唐纳德·赫布指出，儿童如饥似渴地汲取外部世界的各种信息，以更好地建构关于周围环境的神经“模型”。因此，如果过度剥夺婴儿对外界的好奇心的满足，儿童的机体发育将会迟缓滞后。
迄今为止，对于如何帮助儿童成为自己的注意活动的主人，并在持续的活动中保持稳定，我们还不甚了解。但是当儿童的注意活动无所适从、漫无目的时，如何训练儿童保持其好奇心，而不受偶然出现的生动事物的诱惑呢?为此，布鲁纳进行过这样的观察：要求一个或一组儿童尽力地把积木堆积至最高。他们的注意力将会一直保持在这个活动上，直到摆放到某个最高点，整个木块堆倒塌。然后，他们会重新堆积积木，使之更高。为什么儿童的注意力会一直保持在这个活动上，而不会转移到别的事物上呢?